Un grupo de diputados propuso modificaciones a un proyecto de ley -ya aprobado en el Senado- que busca disminuir los episodios de bullying con un enfoque excesivamente punitivo (mirada que criticábamos en una nota anterior de ACHNU). La propuesta busca poner el énfasis en las relaciones de conviviencia del conjunto de la comunidad escolar, pretendiendo formar y educar a los actores escolares en el origen de la violencia que ocurre en los establecimientos y no sólo castigar post factum. Además, los cambios establecerían una serie de reglamentos que serían resultado de la participación y opinión de los distintos estamentos. Estas medidas, si se logra su implementación en la futura ley, apuntan en la dirección apropiada puesto que involucran democráticamente a la comunidad, condición elemental para que los contenidos de convivencia adquieran sentido para sus actores.

Leer el resto de esta entrada »

Comparta este Artículo en sus Redes Sociales

Comienza el año escolar y una de las preocupaciones centrales parece ser el problema del denominado “bullying”. La recurrente aparición en la prensa de casos de abuso escolar entre pares, no obstante, excluye la problemática más importante: la mala convivencia dentro de una escuela, situando el origen de los conflictos en niños “desviados” o “matones” en vez del carácter de las relaciones que se establecen en la comunidad escolar y el débil vínculo que se establece con los padres y apoderados, para quienes el establecimiento se torna cada vez más en una guardería mientras salen a trabajar. La denuncia de episodios de bullying puede ser positivo sólo en la medida en que pone de manifiesto un enfoque apropiado hacia el fomento de relaciones más humanas e igualitarias entre los niños. Para fomentar la preocupación de los adultos, un medio estadounidense (Hufftington Post) publicó siete señales para identificar a un niño potencialmente víctima de abuso.

Leer el resto de esta entrada »

Comparta este Artículo en sus Redes Sociales